Anna Forés Miravalles

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Journal Scholar Metrics.

 

 

 

Buscando las revistas de EDUCACIÓN en español, la 1ª clasificada (en el puesto 136 global) es la ” REVISTA DE EDUCACIÓN” , que edita la Subdirección General de Documentación y Publicaciones del MECD, seguida de “COMUNICAR”( puesto 145 global) y la “REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO”(puesto 263 global)

 

 

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Nos es grato anunciar el lanzamiento de Journal Scholar Metrics, un portal bibliométrico donde puedes encontrar el impacto científico de las revistas de Arte, Humanidades y Ciencias Sociales a partir del recuento de citas que ofrece Google Scholar Metrics.

 

Se han identificado un total de 9196 revistas editadas en 82 países.

 

 

 

 


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Revista tendencias pedagógicas

 

 

 

 

 

1 Autor: Rosa María Esteban Moreno.
Titulo: Presentación de la Revista Nº 23.
Año 2014, nº 23 (pp. 5-6).
Palabras clave: No existen palabras clave.
2 Autor: Agustín de la Herrán Gascón.
Titulo: Presentación del Monográfico: El nuevo estudiante en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Año 2014, nº 23 (pp. 7-8).
Palabras clave: No existen palabras clave.
3 Autores: Elena Cano , María Cinta Portillo y Ignasi Puigdellívol.
Titulo: Evaluación de competencias en los entornos de practicum de los estudios de magisterio mediante el uso de blogs.
Año 2014, nº 23 (pp. 9-28).
Palabras clave: competencias, prácticas, evaluación, formación de docentes y blogs.
4 Autor: Carlos Rosales López.
Titulo: ¿Cómo será mi profesión de maestro?.
Año 2014, nº 23 (pp. 29-44).
Palabras clave: imagen profesional, reflexión, conocimiento, realidad y experiencia.
5 Autores: Javier Corral-Lage y Izaskun Ipiñazar-Petralanda.
Titulo: Aplicación del aprendizaje basado en problemas en la asignatura contabilidad financiera superior: ventajas y desventajas.
Año 2014, nº 23 (pp. 45-60).
Palabras clave: APB, metodologías activas, contabilidad, aprender a aprender y enseñanza.
6 Autores: Ana Torres Soto , Francisco José Hernández Valverde y Nicolás Martínez Valcárcel.
Titulo: Análisis de los contenidos aprendidos en la titulación de pedagogía: la perspectiva del alumnado.
Año 2014, nº 23 (pp. 61-76).
Palabras clave: teoría-práctica, voces de estudiantes, contenidos, metodología y enseñanza.
7 Autores: Alice Luminita Petre , Guadalupe Ramos Caicedo , José Antonio Perdigón Melón y William David Cabos Narvaez.
Titulo: La utilización del portafolio discente interdisciplinar como metodología en la evaluación de la asignatura de meteorología, climatología y contaminación atmosférica de grado en ciencias ambientales.
Año 2014, nº 23 (pp. 77-96).
Palabras clave: portafolios, autonomía, reflexión, evaluación y coordinación docente.
8 Autores: Franciele Corti , Marina del Amor , Sandra Armiño y Lorena Deu.
Titulo: La relación pedagógica en la universidad y el aprendizaje acompañado.
Año 2014, nº 23 (pp. 97-108).
Palabras clave: aprendizaje, trabajo colaborativo, relatos narrativos, teoría-práctica y acción-reflexión.
9 Autores: Fuencisla Vicente Rodado , María Antonia López Luengo y Cristina Vallés Rapp.
Titulo: Los rincones de trabajo como estrategia en la formación de maestros para la enseñanza de ciencias y su didáctica.
Año 2014, nº 23 (pp. 109-126).
Palabras clave: rincones de trabajo, innovación, educación primaria, geología y aprendizaje cooperativo.
10 Autores: Borja Luque Martínez , Mikel Subiza Pérez , Goiatz Irazabal Rodríguez y Maddi Suarez Korta.
Titulo: IKD GAZTE: Autogestión, multidisciplinariedad y proyectos colaborativos para la adquisición del sentido de la iniciativa.
Año 2014, nº 23 (pp. 127-142).
Palabras clave: colaboración, iniciativa, proyectos multidisciplinares, aprendizaje y alumnado activo.
11 Autores: Isabel Cláudia Nogueira y Daniela Gonçalves.
Titulo: A transdisciplinariedade como meio potenciador de reconhecimento de sentido(s): uma experiência formativa profissionalizante com futuros professores de 1º e de 2º ciclo do ensino básico.
Año 2014, nº 23 (pp. 143-154).
Palabras clave: prácticas, matemáticas, enseñanza, educación primaria y procesos de aprendizaje.
12 Autores: Ana Iglesias Rodríguez , Susana Olmos Migueláñez , Eva María Torrecilla Sánchez y Juan José Mena Marco.
Titulo: Evaluar para optimizar el uso de la plataforma moodle (studium) en el departamento de didáctica, organización y métodos de investigación.
Año 2014, nº 23 (pp. 155-170).
Palabras clave: plataforma virtual, Moodle, aprendizaje, evaluación y constructivismo social.
13 Autor: Noemí Peña Sánchez.
Titulo: La diversidad en la enseñanza universitaria. Un reto por la creación visual desde la invidencia.
Año 2014, nº 23 (pp. 171-190).
Palabras clave: diversidad, EEES, artística, ceguera y imagen.
14 Autores: Eliana Gallado Echenique , Luis Marqués Molías y Mark Bullen.
Titulo: Usos académicos y sociales de las tecnologías digitales del estudiante universitario de primer año.
Año 2014, nº 23 (pp. 191-204).
Palabras clave: estudiante, digital, comunicación, TIC y educación superior.
15 Autores: Anna Forés Miravalles , Joan-Antón Sánchez i Valero y Juana M. Sancho Gil.
Titulo: Salir de la zona de confort. Dilemas y desafíos en el EEES.
Año 2014, nº 23 (pp. 205-214).
Palabras clave: aprendizaje, resistencia, cambio, confort y autónomo.
16 Autores: Maite Arandia Loroño , Esther Cruz Iglesias , Israel Alonso Sáez y Beatriz Fernández López.
Titulo: La incorporación de la voz del alumnado en el desarrollo de una estructura curricular modular. La experiencia del grado de educación social en la UPV-EHU.
Año 2014, nº 23 (pp. 215-236).
Palabras clave: experiencia, educación superior, voces de estudiantes, democratización y desarrollo curricular.
17 Autores: Mercedes Blanchard Giménez , María Dolores Muzás Rubio y Mónica Jiménez Seco.
Titulo: Formación de profesores reflexivos en centros escolares de el salvador. El cambio de roles en la escuela y su incidencia transformadora en el contexto.
Año 2014, nº 23 (pp. 237-256).
Palabras clave: innovación, proyectos integrados, profesor reflexivo, investigación y formación de maestros.
18 Autor: Joana Cavalcanti.
Titulo: A leitura e a educação intercultural: exigência de novas práticas educativas. Artículo en portugués e inglés.
Año 2014, nº 23 (pp. 257-270).
Palabras clave: lectura, educación, interculturalidad, contexto y prácticas.
19 Autores: Rosalía Aranda Redruello , Adela Rodríguez Quesada , José Luis Aguilera y Rosa Marchena Gómez.
Titulo: La formación del profesorado universitario: mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado con discapacidad.
Año 2014, nº 23 (pp. 271-300).
Palabras clave: diversidad, funcional, igualdad, oportunidades y accesibilidad.
20 Autor: David Castro Porcayo.
Titulo: Motivaciones, actitudes y prácticas lectoras de los alumnos mexicanos y el nivel de desempeño en lectura de la prueba de pisa 2009. (Análisis del constructo “leer por placer”).
Año 2014, nº 23 (pp. 301-318).
Palabras clave: competencia lectora, motivación, actitudes, comportamiento y autodeterminación.
21 Autores: Alberto Bravo de Laguna Socorro y Ángel Melián García.
Titulo: El nuevo estudiante de arquitectura en el espacio europeo de educación y la autogestión de la evaluación en el dibujo.
Año 2014, nº 23 (pp. 319-335).
Palabras clave: autogestion, contrato, evaluación, estudiante y arquitectura.

 

 

 

 


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Monografia. La resiliència, forjant els temps de les possibilitats, a Temps d’Educació

 


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Temps d’Educació

1r semestre 2014

 

 

 

 

 

Aquest número compta amb un monogràfic dedicat a la resiliència i un dossier sobre els orígens de la modernitat pedagògica. En el primer, s’analitza el paper de la resiliència en l’èxit escolar dels estudiants de procedència estrangera, identificant els elements resilients d’aquells que superen amb èxit les circumstàncies adverses. En el segon, s’estudien les aportacions de Montaigne, Descartes i Rousseau a la gènesi de la pedagogia moderna. La revista inclou també estudis i recerques, i reflexions i assaigs, a més d’un apartat de testimonis pedagògics.

 

Tot el contingut de la revista és d’accés obert. Per a rebre informació gratuïta sobre la publicació de nous números, veure publicacions anteriors o subscriure’s a la versió en paper, podeu accedir al nostre web.

 

Monografia. La resiliència, forjant els temps de les possibilitats

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Marta Burguet i Anna Forés

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Rosa Mateu Pérez, Mónica García Renedo, José Manuel Gil Beltrán, Antonio Caballer i Raquel Flores Buils

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Francesc Bosch Gras, Emili Martín Huerta, Isabel Montiel Dacosta i Liria Román López

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Sandra Costa, Anna Forés i Marta Burguet

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Dossier. Sobre els orígens de la modernitat pedagògica: Montaigne, Descartes i Rousseau

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Isabel Vilafranca Manguán i Antonieta Carreño Aguilar

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Isabel Vilafranca Manguán i Antonieta Carreño Aguilar

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Teresa Duran

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Gil Pla Campàs, Montserrat Benlloch Burrull i Francesc Martínez-Olmo

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Octavi Fullat i Genís

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Montserrat Obradors i Samarra

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