Anna Forés Miravalles

Per seguir somiant


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Golden Red es un proyecto de investigación sobre la utilización del arte como instrumento de transformación social.

Si conociéramos el último porqué de las cosas, tendríamos compasión hasta de las estrellas – Graham Greene.

La idea consiste en activar un concepto en desuso, la COMPASIÓN, mediante una reflexión y una acción, y de este modo contribuir a mejorar la sociedad en la que vivimos.

Plásticamente, Golden Red consiste en una red emocional y palpable, construida de manera colectiva gracias a la aportación individual de círculos y óvalos de distintos tamaños y colores, plastificados individualmente y unidos entre sí por anillas. Cada figura habrá sido elaborada por una persona distinta y representará su compromiso con esta red de COMPASIÓN colectiva.

Pero Golden Red no es sólo una red simbólica, es también una red de acciones y apoyo real a todo aquel que sea objeto de compasión.

 

Información adicional:
Memoria del proyecto Golden Red, que incluye las instrucciones de participación y los modelos:
http://www.arteyconcienciacionsocial.com/img/GOLDENRED.pdf

 


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Defensa de la alegría

 

El poeta uruguaià Mario Benedetti va néixer el 14 de setembre del 1920 i va morir el 17 de maig del 2009. El recordem amb enyor però amb l’alegria que ell defensava en aquest poema. I Joan Manuel Serrat hi posa música.

Foto: Rita M.

Defender la alegría como una trinchera

defenderla del caos y de las pesadillas
de la ajada miseria y de los miserables
de las ausencias breves y las definitivas

defender la alegría como un atributo
defenderla del pasmo y de las anestesias
de los pocos neutrales y los muchos neutrones
de los graves diagnósticos y de las escopetas

defender la alegría como un estandarte
defenderla del rayo y la melancolía
de los males endémicos y de los académicos
del rufián caballero y del oportunista

defender la alegría como una certidumbre
defenderla a pesar de dios y de la muerte
de los parcos suicidas y de los homicidas
y del dolor de estar absurdamente alegres

defender la alegría como algo inevitable
defenderla del mar y las lágrimas tibias
de las buenas costumbres y de los apellidos
del azar y también
también de la alegría.

(del llibre «A título de inventario», editorial DeBolsillo)


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10 CLAVES PARA EMPEZAR BIEN EL INSTITUTO

 

http://www.quo.es/ser-humano/claves-para-empezar-bien-el-instituto

Expertos en educación nos dan las claves para afrontar el nuevo curso y llegar a junio sanos y salvos.

Ana Pérez @anapermar – 12/09/2016

10 Claves para empezar bien el instituto

Hoy comienzan de nuevo las clases para miles de alumnos en toda España. A los de primaria e infantil que empezaron la semana pasada en muchas comunidades, se incorporan ahora los de secundaria. Así que hemos preguntado a algunos expertos en educación qué deben tener en cuenta estos alumnos para empezar con buen pie.

1. La motivación y la emoción son los motores por los que debe moverse el aprendizaje. Lo dicen las neurociencias, que estudian cómo funciona nuestro cerebro mientras aprende. Así que, al margen de lo que hagan los profesores, para asimilar mejor los conceptos que sin duda vamos a tener que hacer nuestros durante el curso, lo mejor será encontrarles una utilidad, algo que los acerque a nuestros intereses para que los asimilemos con mayor facilidad.

De hecho, según el neuropsicólogo y autor de El cerebro del niño explicado a los padres (Ed. Plataforma Actual), Álvaro Bilbao asegura: “El componente emocional es fundamental, si no hay emoción, el conocimiento se va como lo que se escribe en la arena es arrastrado por una ola. Mientras que lo que sintamos y experimentemos quedará para siempre”.

2. “Píntate una sonrisa en la cara. Intenta empezar cada día con optimismo y buen humor”, nos dicen desde el CEIPS San Agustín de Fuente Álamo en Murcia, una colegio formado a partir de una cooperativa de profesores que abogan por los nuevos métodos de enseñanza. Y es que la actitud, sobre todo en etapas tan complejas como la adolescencia, es especialmente importante en la consecución de buenos resultados.

3. Duerme y desayuna bien. Según Jesús C Guillén, autor del blog Escuela con cerebro, en el libro Neuromitos en educación (Ed. Plataforma Actual): “Mientras que la duración del sueño decrece en los primeros 10 años de vida, en los adolescentes existe una tendencia invertida, es decir, un desplazamiento hacia el cronotipo “búho”, que es el responsable de que su activación cognitiva se vea retrasada por la mañana. Se cree que la causa por la que el cerebro adolescente requiere dormir más horas (como mínimo 9 según la mayoría de los estudios) se debe a que en esta franja de edad, las hormonas asociadas al sueño como la melatonina alcanzan niveles mayores y su liberación es más tardía”. Por tanto, debemos tener en cuenta estas peculiaridades y dormir más. Porque también sabemos, gracias a la neurociencia, que el sueño es clave en la consolidación de la memoria y en el buen estado de forma de la atención. Dos cosas que necesitaremos y mucho, en clase.

En cuanto al desayuno: “Los estudios demuestran que en niños y adolescentes, cuando el habito del desayuno está bien consolidado, los test de función cognitiva, atención, etc… son mejores”, asegura el catedrático de Nutrición de la Universidad CEU San Pablo, Gregorio Varela. También, según la catedrática María Elisa Calle: “ Hay investigaciones que aseguran que no desayunar altera la capacidad de aprendizaje, provoca cansancio y reduce la  concentración”. ¿Y qué debes desayunar? Habría que ingerir cereales, fruta, lácteos y grasa buena, como un poco de aceite de oliva o frutos secos, por ejemplo.

4. Apoyo y organización. Es una etapa en la que muchos chicos “vuelan” solos, sus padres se despreocupan y despues se encuentran con el batacazo. “Recordemos que ahora los chicos comienzan el instituto con tan solo 12 años y todavía les viene bien tener el apoyo de sus padres para que les ayuden a organizarse, que creen un entorno de estudio adecuado, que fijen unas rutinas y que revisen con ellos si llevan al día materias y deberes. Pensar que un niño de 12 años comienza lo que será la puerta de la Universidad es un error, porque a su cerebro le faltan al menos 6 años de maduración”, apunta Bilbao.

5. Muévete. Se ha demostrado que la práctica de ejercicio físico regular mejora el aprendizaje. De hecho, según los expertos, las clases de educación física en el caso de los adolescentes, debería ser a primera hora de la mañana, para activar su atención. Como en la mayoría de los casos no es así, no estaría de más que lo incorpores a tus habitos de vuelta al cole. En el CEIPS San Agustin incluso recomiendan: “Levántate con energía. Comienza el día cantando y bailando”.

6. “Márcate un objetivo y lucha cada día por conseguirlo disfrutando del camino”, recomienda el claustro del CEIPS San Agustín. Eso sí, los objetivos deben ser a corto plazo, por ejemplo hasta diciembre. Pensar que tenemos nueve meses por delante para llevar a cabo un objetivo puede alejarnos demasiado y hacer que perdamos fuelle. Mejor plantearnos objetivos de aquí a diciembre y, una vez conseguidos, tendremos más fuerzas para afrontar el siguiente trimestre.

7. Sé muy respetuoso con tus compañeros y profesores. “El acoso es sin duda el reto más importante de la educación actual. ¿Qué importa lo que aprendan nuestros hijos si no hay respeto. Además, para el cerebro estar en un lugar en el que hay ciertos riesgos y en un ambiente de acoso, produce un bloqueo total de cara al aprendizaje”, asegura Bilbao. Si eres testigo de ellos en tu entorno denúncialo. En muchos colegios hay alumnos que median en estos conflictos con los profesores. Búscalos.

En esta línea, el claustro de profesores del CEIPS San Agustín recomienda: “Saluda a tus profesores y muéstrales tu mejor cara”. No se trata de ser pelota, sino de mostrar tu mejor predisposición y dar ejemplo de respeto a tus educadores.

8. Cuidado con el estrés. A finales del curso pasado, una madre escribía una carta a su hija en un diario nacional pidiéndole perdón por haber permitido que perdiera su infancia y juventud para conseguir buenas notas. Álvaro Bilbao asegura: “Estoy harto de ver en mi consulta chavales de 19 años que no saben disfrutar del tiempo libre ni tomar decisiones y que se refugian en el consumo para “aliviar” su cerebro estresado. Ahora mismo, la mayor patalogía entre los adolescentes no es ni la obesidad ni el déficit de antención, sino el estrés. En la actualidad, la tasa de obesidad es del 21% y de estrés del 34%. Y es que hacemos demasiado caso a los deberes, a que saquen buenas notas o que aprendan idiomas y no leemos con ellos o les enseñamos a relajarse. Algo que sería bastante más útil”.

Para evitar el estrés, hay dos consejos muy valiosos que nos hacen desde el CEIPS San Agustín: “Planificar las tareas, porque hay tiempo para todo y decir en alto lo que más te asusta y verás que pronto se esfuma”.

9. Evaluaciones sí gracias, aunque vistas desde otra perspectiva. Se trata de una herramienta, la evaluación, que está comprobado que es muy útil para el aprendizaje . Como dice Bilbao: “Las evaluaciones favorecen el aprendizaje pero no sólo un examen formal después de dos meses, sino recordar lo que aprendimos el día anterior, cerrar los ojos y recordar lo que hemos hecho hoy antes de dormir, etc…”

10. No olvides la disciplina porque es necesaria. En el colegio debe haber cierta disciplina y en casa también: “Hay que aunar el mundo de la innovación y la emoción, con la disciplina y la perseverancia. Porque en la vida real habrá que hacer cosas que no nos divierten del todo y persevar haciendo algo que no nos gusta mucho para alcanzar objetivos”. El cerebro toma decisiones en función de los aciertos y las equivocaciones, si solo tienes aciertos te sentirás inseguro. Por eso, hay una zona del cerebro que está destinada a incorporar límites en la sociedad”, apunta Bilbao.

Por último, para los profesores, la pedagoga Anna Forés Miravalles de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, recomienda:”Hay que empezar creando confianza en los chicos e invertir los primeros días para crear vínculo con ellos. Así luego será todo más fácil. También deberíamos empezar con esa sensación de estreno, con ganas de sorprender y de dejarnos sorprender”. Y sigue: “En cuanto a los chicos, ellos deben empezar con ganas de aprender, no solo de aprobar. No es un salto de obstáculos sino una oportunidad de descubrir, dejarse sorprender… Una aventura por vivir, fácil de decir pero difícil de hacer. Lo sé”.


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Focusing on the learner La filosofia DIYLab a l’escola i a la universitat per fomentar l’acció dels estudiants i l’aprenentatge col·laboratiu Barcelona, 4 de novembre de 2016

http://esbrina.eu/portfolio/focusing-on-the-learner/

El consorci del projecte europeu DIYLab — Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence to Foster Student Agency and Collaborative Learning serà l’amfitrió d’un simposi dedicat a l’exploració de:

  1. DIY, o faci-ho vostè mateix, com una filosofia que posa els estudiants en el centre de l’experiència d’aprenentatge, convertint-los en els creadors del seu propi procés d’aprenentatge i materials.
  2. El potencial d’aquest enfocament per desenvolupar la capacitat d’acció dels estudiants i les seves competències digitals i de col·laboració, utilitzant les tecnologies a les que ja tenen accés, perquè siguin aprenents de per vida.

Aquest esdeveniment es produeix al final del projecte abans esmentat i té com a objectiu generar un fòrum internacional de debat i discussió.

El simposi

Aquest simposi té com a objectiu explorar el sorgiment d’una cultura de col·laboració, connectada als entorns d’aprenentatge dels joves, la tecnologia i el bricolatge. Els esforços dels joves per crear i difondre mitjans digitals s’han associat amb el moviment creixent faci-ho vostè mateix (DIY). Sorgit als anys 90 amb les arts, l’artesania, i les noves tecnologies, ara és freqüent en els continguts curriculars, donant als educadors i als estudiants l’oportunitat de crear, compartir i aprendre en col·laboració.

Els organitzadors estan interessats en com el DIY, en particular, promou l’autoria i les comunitats, donada la quantitat de temps que passen els joves de manera voluntària aprenent de forma intensa, a l’abordar pràctiques d’alt nivell tècnic. Aquesta nova perspectiva exigeix un nou panorama de recursos per incloure, en diferents contextos educatius, la producció de nous mitjans vinculats a les exigències de l’era digital.

El simposi té com a objectiu problematitzar i interrogar la nostra comprensió de les possibilitats i límits de la introducció de la filosofia DIY en l’ensenyament primari i secundari, així com a les universitats. A la Universitat de Barcelona, està vinculat al projecte finançat d’innovació docent “DIYUni: La filosofia DIY (fes-ho tu mateix amb els altres) a la universitat. Implicacions pedagògiques i tecnològiques per afavorir l’aprenentatge autònom i l’avaluació formativa” (2014PID-UB/075) (prorrogat el 2015-16).

Busquem contribucions que abordin específicament les següents qüestions:

  • Implementació de la filosofia DIY en entorns institucionals (escoles i universitats).
  • Formació inicial i permanent del professorat per donar suport a l’agència DIY i a l’aprenentatge col·laboratiu.
  • Els processos i els resultats dels projectes d’ensenyament i aprenentatge basats en DIY.
  • Aprenentatge DIY dins i fora de les institucions educatives.
  • Objectes digitals DIY com a formes de reflexió i de compartir els processos d’aprenentatge.
  • Evaluació dels processos i resultats d’aprenentatge basats en DIY.


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13 charlas TED sobre educación

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/charlas-ted-sobre-educacion-para-docentes-curiosos/32245.html?utm_content=buffer8f396&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

Las charlas TED (del inglés Technology, Entertainment, Design) son adoradas por muchos y odiadas por otra buena parte. Miles de conferencias en las que expertos de todo el mundo hablan sobre sus temas, y en las que la educación es parte capital.

Un vistazo al directorio de TED nos lleva a las cientos de charlas categorizadas con la etiqueta que aquí más nos importa, la educación. Y sobre ellas hemos realizado una selección de las 13 charlas TED sobre educación que todo docente curioso debería ver, sólo con unos pocos minutos de duración y que son un complemento perfecto para las TED Ed Talks. Desde la creatividad en las escuelas o el por qué debemos traer la programación a las aulas, hasta una escuela “de piratas” o cómo atraer a los chavales al maravilloso mundo de la ciencia. Charlas cortas y directas con un objetivo común: mejorar el mundo de la educación.

Nota: la mayoría de las charlas son en inglés, aunque afortunadamente tanto los vídeos colgados en la web oficial de TED como las copias de Youtube suelen disponer de subtítulos en decenas de idiomas, entre ellos el español. Si deseas activarlos, te recomendamos que acudas a la web oficial de TED haciendo clic en el enlace del título de cada una de las charlas, activando allí los subtítulos en el reproductor integrado.

El mejor jardín de infancia que jamás hayas visto

Si lo tuyo es la Educación Infantil, esta charla te encantará. Takaharu Tezuka es arquitecto y creador de este jardín de infancia, una obra en la que cientos de detalles permiten a los alumnos tener una visión muy diferente de su guardería, a la vez que les hace descubrir y aprender de una forma muy diferente a la enseñanza más tradicional.

Cómo arreglar un sistema educativo roto… sin dinero

Con la puesta en marcha de su propio sistema en 15.000 escuelas de India, Seema Bansalofrece su experiencia en esta charla para ampliarla al mundo: cómo arreglar un sistema educativo roto, sin aportar grandes sumas de dinero.

¿Qué es tan atractivo de las matemáticas?

Muchos las temes, pero otros las aman. Las matemáticas pueden llegar a seducir a más de uno, sea experto o no en las exactas, y éste es el caso de Cédric Villani. En esta charla nos relata por qué las matemáticas son tan bellas y los objetivos que esconden tras de si.

Este laboratorio virtual va a revolucionar la clase de ciencias

La llegada de la tecnología a las aulas cambia muchas cosas, y en el mundo de las ciencias hay un gran punto clave: el laboratorio. Michael Bodekaer es un emprendedor que nos explica cómo la tecnología, y más concretamente la realidad virtual, pronto revolucionará las clases de ciencias.

Enseñar valentía a las niñas, no perfección

Los modelos sociales han cambiado mucho en los últimos tiempos, y particularmente los valores que se enseñan al sexo femenino han virado profundamente. La fundadora de la ONG Girls who Code, Reshma Saujani, nos propone enseñar valentía en vez de perfección, y a estar cómodas dentro de la imperfección.

Sir Ken Robinson: ¿matan las escuelas la creatividad?

Dicen que la creatividad es uno de los puntos a mejorar en las escuelas por todo el mundo, y en esta charla Sir Ken Robinson explica tanto las razones como lo que deben hacer las escuelas y las entidades gubernamentales para darle la vuelta a la situación.

Shukla Bose: enseñar a un niño cada vez

¿Están masificadas las escuelas? Muchos opinan que sí, y hay otros tantos que intentan darle la vuelta. Es el caso de Shukla Bose, creadora de la fundación Parikrma Humanityque lucha por promover una educación uno-a-uno en India.

Dave Eggers: había una vez una escuela

Dave Eggers, escritor y periodista norteamericano alquiló un local y lo transformó en un pequeño centro extracurricular. Por fuera, una tienda de piratas; por dentro, mesas y sillas para que los vecinos pudiesen aprender y enseñar los unos a los otros.

Michelle Obama: alegato en favor de la educación

Michelle Robinson es más conocida como Michelle Obama, la esposa del actual presidente de los Estados Unidos y, por tanto, primera dama del gobierno estadounidense. Abogada de oficio, su charla TED busca influenciar a los estudiantes para que se tomen la educación en serio.

Cesar Harada: cómo enseño a los chavales a amar la ciencia

Dicen que las ciencias están entre las asignaturas más odiadas por los niños/as que asisten a los colegios, y en esta charla Cesar Harada explica su método para seducir a los chavales con matemáticas, física, biología y las demás. ¿Cómo? Transformando el aula en un espacio industrial en el que trabajar mano a mano con los materiales.

Mitch Resnick: vamos a enseñar a los niños a programar

Mitch Resnick es el director de uno de los grupos de investigación más exitosos del mundo en cuanto a tecnología y educación, el Lifelong Kindergarten del MIT. En esta charla, de 2012, explica por qué la programación es mucho más que programar, y por qué debemos enseñarla en las escuelas.

Bill Gates: los profesores necesitan retroalimentación ‘real’

La docencia implica estar continuamente informado del entorno, de los chavales y de los movimientos del aula en cada momento. Bill Gates, que durante décadas ha sido la cabeza visible de Microsoft y que actualmente pasa por ser un filántropo convencido, habla en esta charla sobre la necesidad de mantener bien informados a los docentes, incluyendo también cómo llegar a ello.

Gabe Zichermann: cómo los juegos hacen a los niños más productivos

Es un hecho que los juegos forman parte de la educación, pero la clave es cómo influencian a los chavales. ¿A mejor o a peor? En esta charla, Gabe Zichermann determina que promueven la resolución de problemas y las funciones de ser ‘multi-tarea’, algo esencial para la educación del s.XXI.


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Searching for Sugar Man. Otro documental entrañable… de éxitos y fracasos, de popularidad, de autenticidad….

 

http://ambulante.com.mx/es/mas/documental/buscando-a-sugar-man

¿De qué depende que un artista sea famoso y popular o pase completamente desapercibido? Sin duda entran en juego múltiples factores, así como una buena dosis de azar. Buscando a Sugar Man, el primer largometraje documental del sueco Malik Bendjelloul, narra la singular historia de Sixto Rodriguez, quien curiosamente corrió con ambas suertes. Poeta y compositor de origen mexicano-americano, personaje oscuro y enigmático, profeta urbano de bajo perfil, cantaba canciones simples pero profundas, con letras complejas, llenas de ironía y una sutil pero aguda crítica social. Según los productores que lo descubrieron cantando de espaldas al público en un bar de mala muerte en Detroit, tenía tanto talento y potencial como Bob Dylan. No obstante, sus canciones fueron completamente ignoradas en Estados Unidos, donde se estima que no vendió ni diez copias de los dos álbumes que grabó a principios de los años setenta. Tras su aparente fracaso, Rodriguez desapareció sin dejar huella, sin imaginar que un disco suyo llegaría a Sudáfrica, donde varias de sus canciones se volverían grandes éxitos con un impacto rotundo en toda una generación, convirtiéndose incluso en himnos de las protestas contra el apartheid. En la historia de la música en Sudáfrica, según especialistas, Sixto Rodriguez ocupa un sitio más importante que Elvis Presley. Todo esto sin que el propio Rodriguez se enterara hasta pasados treinta y cinco años. Este aclamado y multipremiado filme, al mejor estilo de un thriller documental, relata los pormenores de la investigación detectivesca que condujo al resurgimiento de un artista desconocido. Buscando a Sugar Man es una clara muestra de cómo el arte, en este caso la música, puede cobrar vida propia, liberarse de su autor, trascender su contexto y su época; puede olvidarse y luego reaparecer con dife- rentes significados, ya sea al otro lado del mundo o varias décadas más tarde.


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Sal de la tierra, si os gusta la fotografía, si amáis la tierra, si os gusta S.Salgado….

 

Me regalaron este documental, os lo recomiendo.. gracias Teresa

 

http://www.nationalgeographic.com.es/mundo-ng/la-sal-de-la-tierra-un-documental-en-homenaje-al-planeta-2_9836

Cuando la sensibilidad y la fotografía confluyen, es difícil contener las emociones. El documental “La sal de la Tierra”es precisamente eso, una vorágine de belleza y sentimientos a través de los ojos del fotógrafo Sebastião Salgado.

Conflictos internacionales, hambruna, migraciones… Durante los últimos 40 años el fotógrafo Salgado ha viajado por los cinco continentes tras los pasos de una humanidad en continua evolución. Tras ser testigo de algunos de los acontecimientos más destacados de nuestra historia reciente, se ha embarcado un proyecto mucho más benévolo: mostrar la belleza de nuestro planeta. El fotógrafo se ha propuesto descubrir territorios vírgenes y tomar imágenes de paisajes grandiosos como parte de un gigantesco proyecto fotográfico que es un magnífico homenaje a la belleza de nuestro planeta.

Podemos poner un montón de fotógrafos en un mismo sitio. Siempre sacarán fotografías muy diferentes. Cada uno tiene su manera de ver. Cada uno en función de su historia” explica el propio documental. Y no le falta razón. Sin embargo en el caso de Sebastião Salgado es complicado que muchos fotógrafos hayan conseguido tomar tantas imágenes de tantos lugares en situaciones tan distintas y de una manera tan excepcional.

Precisamente por eso los directores Ribeiro Salgado y Wim Wenders decidieron realizar un documental sobre su trabajo.