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LA RESILIENCIA ES EL ARTE DE NAVEGAR EN LOS TORRENTES. Cyrulnik
La resiliencia es el arte de navegar en los torrentes. Un trauma ha trastornado al herido y le ha orientado en una dirección en la que le habría gustado no ir. Sin embargo, y dado que ha caído en una corriente que le arrastra y le lleva hacia una cascada de magulladuras, el resiliente ha de hacer un llamamiento a los recursos internos que se hallan impregnados en su memoria, debe pelearse para no dejarse arrastrar por la pendiente natural de los traumas que le impulsan a correr mundo y a ir de golpe en golpe hasta el momento en que una mano tendida le ofrezca un recurso externo, una relación afectiva, una institución social o cultural que le permita salir airoso.(Cyrulnik, 2002, p.212)
El contrari de resiliència
fa 10 anys ens preguntavem
el contrari seria SELF PITY, autocompassió, autollàstima
Monográfico:LA RESILIENCIA EN ENTORNOS E INSTITUCIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS
| LA RESILIENCIA EN ENTORNOS E INSTITUCIONES SOCIALES Y EDUCATIVAS
Editores del nº 18: Pablo Cortés González
Blas González Alba
Anna Forés Miravalles
DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades (DREH) invita a investigadores del ámbito de las ciencias sociales y humanas, con especial atención a la educación, a presentar artículos para el número monográfico titulado “La resiliencia en entornos e instituciones sociales y educativas” que se publicará durante el primer semestre del año 2021.
Las sociedades y, por ende, los micro contextos que las conforman –familias, grupos de amigos, asociaciones, comunidades sociales o religiosas…- y sus instituciones sociales y educativas –centros educativos, centros de menores, residencias, centros penitenciarios, universidades…- son contextos complejos en los que los individuos experimentan situaciones personales, profesionales, educativas… de toda índole y en los que se desencadenan relaciones humanas y situaciones que el desarrollo social, cultural, identitario… y la dignidad humana pueden verse afectadas y en situación de fragilidad.
Varios ejemplos de esto pueden ser las agresiones físicas, verbales y/o psicológicas, la pérdida de seres queridos, los conflictos bélicos, la afección de una enfermedad, el afrontamiento a situaciones y estrés…, o cualquier otra situación personal, social o profesional que los individuos perciban como adversa. Estas situaciones van a provocar que los individuos y/o colectivos manifiesten reacciones emocionales y conductuales particulares como respuesta a las mismas.
Al respecto podemos decir que el enorme espectro de actitudes que un sujeto o un grupo social puede desplegar ante una situación percibida como adversa y en el que intervienen cualidades o recursos de dichos individuos o grupos, están vinculadas con factores específicos de tipo experiencial, familiar, personal, social… que se cruzan con situaciones estructurales o emergentes de conflicto.
La capacidad de los sujetos y los colectivos que tienen de afrontar y transformar estas situaciones responden a múltiples y complejos procesos -resilientes- que se promocionan ante situaciones adversas, teniendo en cuenta como los factores de riesgo y protección y los contextos definen las posibilidades o limitaciones de estos procesos de transformación.
Ante esta situación complejo, estimamos vital encontrar aún más puntos de convergencia y elementos de discusión que contribuyan a ampliar y compartir el debate y el conocimiento entre investigadores, profesionales o sujetos resilientes interesados por la materia.
Con este propósito aparece este número monográfico; siendo conocedores de la ingente cantidad de trabajos que se están desarrollando en diferentes contextos sociales y educativos y que tienen como objetivo explorar el modo en el que se construye este proceso, convocamos a los investigadores a presentar trabajos inéditos que:
– Profundicen en los procesos de afrontamiento y en las dimensiones personales, familiares o grupales que intervienen en la promoción de la resiliencia en diversos contextos sociales y educativos. – Aborden los mecanismos sociales, personales, legislativos, políticos, sociales o educativos… y las dimensiones que promueven o limitan la resiliencia. – Rescaten relatos o experiencias resilientes en distintos ámbitos y desde enfoques multidisciplinares. – Analicen planes, programas, propuestas en torno a la resiliencia como característica humana y competencia en la nueva era digital y social.
Todas las contribuciones serán sometidas a una evaluación por pares ciegos, de acuerdo con las normas generales de la revista. Asimismo, los criterios para la presentación de propuestas serán:
Breve CV de los Editores:
Pablo Cortés González es Profesor Titular del Dpto. Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Miembro del grupo de investigación consolidado ProCIE y de la BSA (British Sociological Association). Tiene más de un centenar de artículos y capítulos de libro sobre identidad profesional docente, las nuevas ecologías del aprendizaje y la resiliencia. Es coordinador de la titulación propia de la UMA denominado ‘Resiliencia y abordaje constructivo de conflictos’. Así mismo, participa activamente en tribunales y dirección de tesis doctorales sobre resiliencia a nivel nacional e internacional.
Blas González Alba es Doctor en Ciencias de la Educación y maestro de Pedagogía Terapéutica para la Junta de Andalucía, miembro del grupo de investigación consolidado ProCIE de la Universidad de Málaga, durante los últimos años gran parte de su producción científica está relacionada con el ámbito de la resiliencia, así mismo y desde el curso 2017 es uno de los profesores responsables del curso “Resiliencia. Aprender a superar las adversidades”, organizado por la fundación General de la Universidad de Málaga.
Anna Foreés Miravalles es profesora de la Universidad de Barcelona, Directora Adjunta de la Càtedra de Neuroeducació UB-EDU1st, Primera presidenta de AIRE, asociación para la investigación sobre resiliencia, http://aireresiliencia.org/, Impulsora y creadora del primer congreso europeo de resiliencia, autora de varios libros: La resiliencia, crecer ante la adversidad (2008); La resiliencia en entornos socioeducativos (2012); Los patitos feos y los cisnes negros; Resiliencia y neurociencia (2019); y más de 20 artículos sobre resiliencia. Embajadora universal de resiliencia. Investigadora en resiliencia y ponente invitada en congresos internacionales en México, Puerto Rico, Chile, Argentina, etc. http://comunidadenresiliencia.blogspot.com/p/talleres-del-8o-congreso-resiliencia.html |
“sin embargo” Stefan Vanistendael, maestro
la resiliencia la que debe inspirar a la propia protección social
La resiliencia no hace a las personas invulnerables, nadie lo es. A veces la resiliencia se confunde con la fuerza, creyéndose que si las personas son resilientes no es necesaria la protección social. Sin embargo, esto es una confusión ideológica, una falsa interpretación ya que de hecho es la resiliencia la que debe inspirar a la propia protección social (Vanistendael, 2009)
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