Anna Forés Miravalles

Per seguir somiant


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“Existe una relación entre la conduca creativa del individuo y el equilibrio de la dopamina y la serotonina en el organismo”p.311

 

“Hay una correlación muy clara y fuerte entre las relaciones sociales y la felicidad.Una actitud inteligente sería intentar maximizar la felicidad utilizando la riqueza que se tiene para aumentar el tiempo disponible para las relaciones sociales.” p.413

 

Resultado de imagen de el alma está en el cerebro

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Xiula i ARTransforma

 

 

La Comissió “Inclusió i Diversitat” de l’Escola dels Encants de Barcelona impulsa aquest projecte per treballar el Bulling i fomentar el respecte, el dret estimar i a ser estimat, celebrar la diversitat (diversitat familiar, funcional, de gènere, etc) amb una acció artística (de les mans d’ARTransforma) a cada comunitat. Aquest vídeo forma part del projecte dut a terme amb la Comunitat de Mitjans. Treballar el Bulling a partir de la cançó del grup XIULA “Rispect”, la visita de Xiula i ARTransforma a cada ambient de la comunitat, l’elavoració d’una cançó a partir de les aportacions dels infants i la posterior gravació, també, amb la participació dels infants de la Comunitat de Mitjans.


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“lo noético es esa parte que nos define como seres humanos, eso que forma parte de nosotros y nos hace mirar siempre más allá de nosotros mismos, que mantiene su esencia por encima de los condicionamientos físicos, mentales y ambientales y que nos hace aspirar a encontrar el sentido.” p. 28

 

Resultado de imagen de hacia el sentido


INNOVAR NO ES SATURAR… ¡Y ESTAMOS SATURANDO!, por Manu Velasco

http://www.elblogdemanuvelasco.com/2018/02/innovar-no-es-saturar-y-estamos.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+ElBlogDeManuVelasco+%28EL+BLOG+DE+MANU+VELASCO%29
¡Ya no sé lo que es innovar! Aunque cada vez estoy más convencido de lo qué no es: innovar no es saturar… ¡Y estamos saturando! Año tras año, introducimos en los centros educativos nuevas metodologías, nuevos materiales y nuevos aparatos. Introducimos muchas cosas en las escuelas, sin sacar o dejar de hacer muchas de las que ya hay dentro de ella. Esto genera agobio, estrés y que nos colapsemos. ¿Es necesario tanto? La educación es muy simple (que no fácil), pero insistimos en hacerla complicada llenándola de demasiados “fuegos artificiales”. Estamos persiguiendo la innovación con tal apresuramiento que la dejamos atrás precipitadamente.
Si algo tengo claro es que los que tienen que empezar a innovar en educación son los políticos y las administraciones. La mayoría de los docentes llevan mucho tiempo innovando, incluso por encima de sus posibilidades.
¿Cómo pueden los políticos y las administraciones innovar en educación?
Realizando algunas acciones que no deberíamos llamar innovación, ya que deberían ser norma o regla natural. Pero como no lo son, aquí os las dejo:
– Facilitar a los centros educativos los recursos y las condiciones óptimas para poder realizar cambios significativos. Sin esa base, es imposible que cambie la foto.
– Reducir la ratio y aumentar el número de docentes.
– Facilitar los recursos tecnológicos y no tecnológicos necesarios, no para educar para el futuro, sino para educar para el presente, en el aquí y en el ahora.
– No tratar la educación como mercancía política, si no como lo que es, un tesoro.
– Preocuparse por el bienestar de los docentes, sabiendo que su bienestar repercute directamente en las familias y en los alumnos.
– Cuidar y proteger la imagen social del profesorado.
– Dar mayor autonomía y flexibilidad a los centros educativos.
– Aumentar el número de profesores de apoyo.
– Mejorar el acceso a la función docente y velar para que sea siempre el mejor posible.
– Cuidar las infraestructuras, crear nuevos centros educativos y eliminar los barracones escolares.
– No permitir que la educación se convierta en una mesa de negocios donde algunos sacan tajada.
– Escuchar de verdad a los docentes, a las familias y a los alumnos.
Ante este mar de dudas sobre qué es y qué no es innovación, voy a describir a muchos docentes que realmente considero innovadores. Son docentes a los que no les es necesario utilizar pirotecnia, ni tampoco necesitan adornar su día a día en el aula. Son docentes innovadores en esencia, no innovadores de ocasión. Tengo la suerte de conocer muchos: Gaëlle, Cape, Noelia, Paula, Óscar, Pilar, Teresa, Ángel, Amparo, Héctor, Judith…
Para mí un docente innovador es…
…aquel que se esfuerza todos los días por dar lo mejor de sí mismo a sus alumnos.
…aquel que comprende a sus alumnos tal y cómo son, sin imponerles un ideal de lo que piensa que deberían ser.
…aquel que con gestos muy pequeños es capaz de hacer sentir muy grandes a sus alumnos.
…aquel que aprende a leer las miradas de sus alumnos porque es consciente de que cuando lo que hay que decir desborda el alma, la boca se calla y los ojos hablan.
…aquel que sabe que a nadie se le da todo bien, pero que a todos se les da bien algo e intenta descubrirlo.
…aquel que tiene claro que más importante que impartir o transmitir conocimientos es mostrarles dónde encontrarlos, cómo adquirirlos por sí mismos y cómo habituarse a sacarlos a la luz.
…aquel que comprende que es más importante escuchar a sus alumnos que enseñarles mil lecciones.
…aquel que día a día intenta “ser mejor” y que no busca “ser el mejor”.
…aquel que impulsa la autonomía de sus alumnos y que no invade su campo competencial.
…aquel que sabe que más vale poco para aplicar que mucho para adornar.
…aquel que sabe filtrar y huir de las metodologías y herramientas que son tendencia, eligiendo solo aquellas que realmente sean útiles y que se adaptan a su contexto.
…aquel que ayuda y colabora con compañeros y familias.
…aquel que aprende de las críticas constructivas y que es capaz de reconocer y de sacar provecho de los errores.
…aquel que entiende que no todos los compañeros tienen que educar o ver la educación como él.
…aquel que sabe que la innovación y que los cambios significativos requieren tiempo.
…aquel que escucha, que respeta y que aprende de todos y de todo.


Planeta pària

 

 

PLANETA PÀRIA

Del 14 al 25 de febrer del 2018

Autora i directora: Carla Torres.

Ajudant de direcció: Minerva Prats i Júlia Garcia Valdivielso.

Disseny de Llums: Conchita Pons i Carla Torres.

Assessoria d’espai: Anna Tantull i Zaida Crespo.

Disseny Vestuari: Zaida Crespo.

Moviment Escènic: Carla Torres i Núria Legarda.

Espai Sonor: Carla Torres.

Intèrprets: Adina Abad, Núria Benedito, Núria Bonet, Júlia Calzada, Kiko Fusté, Laura Mateu, Isabelle Pasa, Dídac Rodríguez, Elena Santiago.

 

SINOPSI

La Terra. Futur no molt llunyà. Els recursos estan arribant al seu límit. Des de fa anys es treballa en la possible evacuació a un nou planeta habitable. Però no tothom tindrà lloc en aquest nou món… Només uns quants privilegiats saben del cert que viatjaran: Tots aquells considerats imprescindibles per a la implantació de la nova colònia. La resta hauran de competir per demostrar la importància del seu sector i de la seva funció a la societat.  Els que perdin quedaran abandonats en aquesta Terra agonitzant, que alguns han començat a anomenar Planeta Pària. Per distreure a la gent de la cruesa de la situació, s’ha decidit fer un programa de televisió a on els concursants competeixen per un lloc al èxode interplanetari. Planeta Pària és doncs, el darrer reality… La diversió està servida.